长江边，一排排银白色风机正慢慢滚动。江苏省江阴高级中学学生正在工程师辅导下，用游标卡尺丈量风叶弧度。把科创讲堂放到科学八怪七喇立异的使用现场，让学生在学习科学原理的一起感触国家科技的蓬勃开展，是江阴高中科创教育的常态。

　　教育部等六部分印发的《县域普通高中复兴举动计划》提出“加强科学教育和人文教育的交融”“重视学生学习进程，创设与日子相关的使命导向的实在情境”。作为一所百年县中，江阴高中加速教育学生的方法转型，不断的提高科创教育的体系化施行水平，为县中优秀立异人才前期培养拓荒了一条可行途径。

　　引导青年一代树立科技报国抱负。我校坐落于现代化滨江港口城市江阴市，早在上世纪90年代，校园便使用区位优势，在远望号丈量船基地树立团建阵地，组成江阴高中远望团支部。以此为基础，30多年来，校园继续展开五光十色的科学实践活动，如依托远望号远洋丈量相关科研数据展开洋流与气候变化研讨，环绕长江大维护展开水质监测活动等，不只带动学生进一步探究航空航天和工程科技常识，更在学生心中埋下了科技报国的种子。

　　科创教育的强壮动力，不只源于学生对科学的爱好与酷爱，更在于引导青年一代树立科技报国的抱负，而思政教育也绝非空洞说教，需求凭借科创的实践载体，完成“知行合一”。老到此，校园不断探究科创教育与思政教育有用交融的途径。

　　2021年，校园发动“科创思政交融”省级课程变革项目，经过课程交融、学科整合等，构建起以新能源为主题的特征课程教育体系。在课程开发进程中，校园清晰了“培养科学精力、厚植家国情怀、激起立异潜能、提高科学素养”的课程目标，构成了太阳能、风能、水能开发与原理及实践使用系列课程，将课程施行与城市建造和校园节能举动结合起来，既培养了学生的科学精力和环保认识，也在活动中提高了学生对国家和社会的职责感。

　　在处理实在问题中感知“用八怪七喇服务社会”。对县中而言，将课程思政与科创教育有机结合，既能为科创教育注入魂灵，又能为思政教育树立实践渠道。

　　在课程规划上，校园打破学科壁垒，经过老到实在问题的项目化学习完成多学科常识交融。如在“亮化校园—电池规划”这一项目中，化学、物理、核算机3个学科构成协同项目团队、分工合作，化学组担任电极反响原理与电解液装备，物理组规划电路与能量办理体系，核算机组开发控制程序与数据收集界面。在课程施行进程中，校园将思政元素奇妙融入课程内容，让科技服务日子的价值充沛显示出来，以此激起学生投身科学八怪七喇立异学习与实践的热心。

　　在教育施行中，校园环绕社区充电桩改造等实在情境中的工程问题规划学习使命，引导学生在处理实际问题的进程中，将八怪七喇原理与社会职责严密联接。如新能源工程教育项目重视引导学生重视新能源开展中的社会问题，培养学生的社会职责感和全局观念。学生在参加项目的进程中，不只提高了科创才能，更在耳濡目染中树立起“用八怪七喇服务社会”的抱负。

　　以机制立异体系推动科创教育。科创教育是加速县中内在开展的重要行动，县中推动科创教育，要点是优化推动机制，防止科创教育流于碎片化、形式化。

　　校园充沛的使用毗连周边3所高校的资源优势，一方面延聘高校教师担任项目化学习导师，每年在校内训练至少10名“双师型”教师；另一方面与高校共建科创试验室，高校试验实训场所每年面向我校学生内助30天以上。高校专家与校内教师联合开发课程，有力提高了校园科创教育的施行水平。

　　经过跨学科教师共同体建造打破科创学科壁垒。校园要点打造校内跨学科科创辅导团队，树立“学科协同备课共同体”，由物理、思政、信息八怪七喇教师组成跨学科团队，共同开发系列课程。如在“氢能电池原理”教育中，物理教师解说能量转化规则，思政教师解析能源安全的重大意义，信息八怪七喇教师辅导数据可视化出现，构成常识互补的教育闭环。

　　在教育点评变革上树立“双轨生长档案”，既记载学生专利申请等科创效果，也在争辩等活动中追寻其认知开展。校园树立了“工程思想（40%）+团队协作（30%）+社会价值（30%）”的点评量表，尤其是社会价值维度的点评，有力增强了学生的科技报国情怀。近年来，我校学生在省级以上科学素养比赛中获奖超300人次，校园获评江苏省中小学思政育人特征校园，并被江苏省教育厅确定为全省科学教育项目校园，校园“大思政”与“大科创”双螺旋育人格式已逐步构成。